HAUTE ÉCOLE DE NAMUR – – LUXEMBOURG Département social PSYCHOLOGIE SUPPORT DE COURS Marie-Edith corroN et Jean-François DEHEZ Année académique 2013-2014 Introduction 1) Importance de lap ch•ü,’ lent évidents ont De nombreux compo souvent une forte signification psychologique. Quelques exemples. Texte 1 : « pourquoi êtes-vous persuadé(e) que vous allez être agressé(e) par un psychopathe lorsque vous venez de regarder les informations ?
Le syndrome du grand méchant monde » dans « 1 50 petites expériences de psychologie des médlas Sébastien Bohler. Dunod. 2) Objet de la psychologie. psychologie — une science ?tymologie : psyché = âme, vie, esprit logos = discours, science psychologie : connaissance, discours sur l’âme 3) Origines de la psychologie années 60 : science du comportement et des processus mentaux .
Buts de la psychologie scientifique • Décrire Expliquer Prédire Modifier le comportement Recherche fondamentale # recherche appliquée 5) Et aujourd’hui ? Texte 3 : « Pourquoi achetez-vous justement la marque de bière dont la publicité vient juste avant votre série préférée ? La congruence programme- publicité Sébastien Bohler. Dunod La psychologie est omniprésente dans notre société contemporaine. ychoverbiage (aucun fondement psychologle comme science scientifique) Psychologie comme science Données vérifiables C] Validité et objectivité des concepts abordés Cl Approche
La psychanalyse s’écarte de la psychologie classique de l’époque 1) La psychanalyse a pour objet les processus psychiques caractérisés par leur nature inconsciente. Psychanalyse psychologie des profondeurs 2) Sadresse à des sujets (et non à des objets d’expérimentation) 3) La psychanalyse est par essence clinique et expérimentale (modèle de référence de la psychologie clinique) non 6 Psychologie clinique = psychologie dynamique qui étudie la personnalité dans son évolution Importance accordée aux premières structurations de la personnalité chez l’enfant.
Implique une rencontre directe et vivante entre le praticien et le atient. la psychanalyse = une des Instances de l’appareil psychique (cfr p. 12) 2. La sexualité infantile (cfr p. 9- 10- 11) 3. Le lien étroit existant entre pathologie et normalité Les phénomènes pathologiques sont des révélateurs des processus de fonctionnement de toute psychologie, donc d’une psychologie « normale La pathologie et la normalité ne sont pas opposés l’un à l’autre. 7 La métaphore du cristal Freud comparait la structure psychique à un cristal.
Il précise que si ce cristal tombe, il se brise selon des lignes délimitées et déterminées. Il affirme qu’il en est de même pour la tructure psychique ; elle s’organiserait dès la naissance en fonction : Cl des modes de relation aux parents, D des traumatismes, D des conflits, Cl des frustrations, des mécanismes de défense du moi. Le psychisme individuel se cristallise autour de ces lignes de rupture et ne peut plus varier après. On aboutirait alors ? une structure stable dont les modèles sont représentés par la névrose ou la psychose.
Tant que le cristal tient bon, le sujet n’est pas malade. Si le cristal se brise à la suite d’un événement (intérieur ou extérieur), il le fera selon les lignes pré établies dès le jeune âge. Il. Histoire de la psychanalyse Texte 5 : Cerveau et psycho dossier hypnose. Texte 6 : le cas de Anna O 1. Les débuts : hystériel e 8 origine un conflit inconscient. Cliniquement l’hystérie peur se traduire par des manifestations aiguës (crises de nerfs), des troubles somatiques (troubles moteurs, des manifestations psychiques (troubles de la mémoire, de la personnalité… . 2 L’hypnose est un état de sommeil partiel, provoqué artificiellement par Vhypnotiseur, au cours duquel le sujet reste capable d’obéir à certains ordres. Il s’agit en quelque sorte d’une paralysie de la volonté, d’un ? engourdissement » de la conscience. 8 • Découverte de la sexualité infantile L’enfant est porteur de désirs « interdits » à caractère sexuel 2. 2 Sur le plan technique 2. 2. 1 . Les associations libres la règle fondamentale Le psychothérapeute doit écouter avec une « attention également flottante » 2. 2. 2.
Les rêves 2. 2. 3. Les actes manqués (oublis, lapsus… ) La sexualité en psychanalyse 1905 : « Trois Essais sur la théorie de la sexualité » – affirmation d’une sexualité infantile universelle – le but de la sexualité n’est pas la procréation Caractérisée par une structure en deux temps : une sexualité infantile – une sexualité adulte 1. La sexualité infantile Reconnaissance d’une vi z l’enfant : la sexualité PAGF s 8 génitalité. o La zone érogène : des régions du corps, autres que les organes génitaux, peuvent être sources de plaisir.
Le stade oral première année de la vie. – La région buccale = zone érogène (la libido = aspect psychique de la pulsion sexuelle) – L’obésité ou l’anorexie mentale trouveraient leur origine au stade oral – Le caractère oral . 2. Le stade anal de un à trois ans – la zone d’excrétion zone érogène . 3. le sadisme ou le masochisme trouveraient leur origine au tade anal le caractère anal Le stade phallique de trois à cinq ans – la zone érogène = les ore 8 forme adulte. La pulsion sexuelle se met au sen’ice de la fonction de reproduction.
La caractéristique dominante est la direction altruiste de la llbido. différenciation entre la sexualité adulte et infantile. IV. La métapsychologie La métapsychologie est la théorie psychanalytique du fonctionnement de l’appareil psychique. 1. La dimension topique Permet de localiser les processus psychiques Deux conceptions topiques de l’appareil psychique : 1) La première topique subdivise l’appareil psychique en 3 systèmes l’inconscient, le préconscient, le conscient) 2) La deuxième topique subdivise l’appareil psychique en 3 instances (le moi, le Sur-moi, le ça) 1 . . La première topique D L’inconscient la partie la plus profonde du psychisme Cl Le préconscient = région du psychisme intermédiaire entre le conscient et l’inconscient n Le conscient = système situé à la périphérie de l’appareil psychique Les théories freudiennes ont assigné à l’inconscient le 1er plan dans l’existence de l’homme. 12 1 . 2. La deuxième topique n Le Ca est finstance la plus [email protected] – le pôle pulsionnel de la personnalité = le lieu de la passion
Le Surmoi résulte d’une des interdits PAGF 7 8 Comment expliquer le fonctionnement dynamique de l’inconscient ? Le refoulement l’opération par laquelle on tend à maintenir ou ? repousser dans l’inconscient des représentations liées à une pulsion. Porte sur les affects pénibles mais aussi sur les pensées, les désirs ou les actes non réalisables ou interdits. Correspond à une opération psychique inconsciente et automatique (# répression) Le refoulement vise à protéger l’équilibre psychique de l’individu. 3 Eléments de techniques psychanalytiques = dispositions prises par le psychana yste pour l’organisation du adre thérapeutique = moyens concrets permettant le traitement = règles pour l’atteinte des buts thérapeutiques S. I. La règle fondamentale de libre association a règle par excellence, permet Yémergence du matériel inconscient Est associée à « l’attention également flottante » chez le psychanalyste 52.
La dynamique du transfert – ensemble de la relation qui lie le patient et le psychanalyste = processus par lequel les désirs inconscients s’actualisent sur le thérapeute dans le cadre de la relation analytique = répétition de prototypes infantiles vécue avec un sentiment d’actualité PAGF 8 8 générales Résistances d’ordre affectif : admettre l’inconscient, c’est renoncer à la prétendue maitrise de ses actes, à la toute pulssance du savolr. Résistances liées à [‘importance accordée à la sexualité. 6*2. Les critiques des spécialistes 6. 2. . Le point de départ dans la singularité empêche la généralisation La psychanalyse ne peut établir des règles générales selon lesquelles tel événement entraînerait telle organisation psychique. 6. 2. 2. Le point de départ dans le symptôme empêche la prévision La psychanalyse ne fournit pas d’explication ni de rapport de causalité permettant la prévision des troubles. . 2. 3. Le point de départ dans l’écoute empêche son évaluation objective La psychanalyse ne dispose d’aucun moyen pour prouver la veracité de ses interprétations.
Le seul critère – l’assentiment du sujet. 6. 24. Le transfert empêche la garantie de neutralité La psychanalyse observation totalement objective. 6. 25. Critique de certains aspects théoriques (Le complexe d’Œdipe • universel ou pas ? ) Le complexe d’Œdipe a une valeur symbolique universelle, fait de nous des êtres sociaux puisqu’il correspond à la reconnaissance de la loi. Conclusion 15 Chapitre 2 : l’approche behavioriste et la psychologie de ‘apprentissage. Le behaviorisme est une a et l’accent sur l’étude du adéquat.
Ce type d’apprentissage est commun à Phomme et à l’animal avec bien sûr des variantes quantitatives. Le chef de file de l’approche behavioriste ou comportementale s’appelle WATSON (1878-1958). Celui-ci va définir la psychologie comme « la science du comportement observable Qu’est-ce que cela implique ? La psychologie va s’attacher à l’observation des réactions d’un organisme face à des excitants appelés stimuli. une première forme d’apprentissage est le conditionnement qui caractérise par des associations entre les stimuli de ‘environnement et les comportements d’un organisme.
Tout comportement peut donc être considéré comme une réaction face ? un stimulus. L’organisme est considéré comme une boîte noire avec des entrées (stimuli) et des sorties (réactions ). 16 L’étude du comportement doit viser l’établissement de lois. Le comportement étant toujours une réponse à une stimulation, il devient possible de prédire ce qu’il en sera si l’on connaît celle-ci. Les behavioristes se sont donc particulièrement intéressés au phénomène de l’apprentissage et du conditionnement. On distingue – le conditionnement répo
