CRCATCD « %uvenir de la nuit du 4 » Victor Hugo premium « souvFNlR OF LA NUIT Du 4 » : LES CHATIMFNTS (1853) de VICTOR HIJGO Liure 2. trolslème poème INTRO : Présentation de l’œuvre Souvenir de la nuit du a poème du XIXème siècle extrait du livre II du recueil Les Châtiments écrit Ha irstore. fr Premium Produits et matériel de coiffure pour particullers Numéro I en Europe Mobilier – Sèches Cheveux – Accessoires – Colorations – Lisseurs Tondeuses – Beauté et Spa – Coiffants – Soins – Shampooings Sophie CATALA – LB CV I – Droit de l’information et de la communication
PLAN Du COURS – INTRODUCTION; Genèse du droit de l’information et de la communication – CHAPITRE I : LE DROIT A L’INFORMATION COMMUNICATION l] La Déontologie de l’Informatlon J’ Communication Pluralisme et honnêtet„ Nicolas canteloup NICOLAS CANTEl_aup LE CONNAITRE ET OECHIFFRER SON HUMOUR Introduction Nous allons naus intéresser un nouvel as de la carlcature, le vous présente Nicolas Canteloup et ses imitations saisissantes de personnes Eco financiere Économie Financière : Mardi 3 février On appréhende la monnaie par ses fonctions ; – dest d’abord un instrument de mesure – un instrument d’échange e réserve Mouton en latin pecus On
Celui du narrateur, de l’auteur qui dénonce à la dernière strophe 2) La description de l’enfant Enfant décrit par deux images : D »abord celle de l’image de l’enfant mort : Dès le 1er vers : éléments descriptifs : simplicité de la phrase souligne ‘horreur d’une mort pitoyable Cl Ton neutre de la constatation : naît de cette économie de « moyens » pour évoquer mort pitoyable Ton neutre de la constatation : nait de cette économie de « moyens » pour évoquer la mort C] Ponctuation très simple : contribue à créer l’émotion naissant du silence « doigt dans les trous de ses plaies » : renforce l’idée de ette mort injuste qui frappe l’innocence Cl Contraste avec celle de l’image de Penfant vivant • Passé heureux + prometteur : fait naitre l’émotion Cl « toupie en buis » v. 8 : traces fraiches de l’enfant qui jouait encore Indicateur temporel : « ce matin » v. 33 : fait encore très récent 3) La réaction de la grand-mère et des témoins v. 2 : simplicité de la phrase (mots sont courts, choses sont claires) + adjectif « honnête » : montre la parfaite innocence du peuple renforçant l’injustice de la mort de l’enfant. Simplicité du lieu : fait contraste à la dureté de la scène représentée Discours de la grand-mère marqué par : Indignation : v. 26 + 27 . eux phrases exclamatives ; verbe « crier » accentue douleur ; narrateur pris à témoin « monsieur » qui fait force du vers Cl Incompréhension : v. 31 +32 + 45 : interrogations dont elle ne trouve pas les réponses. Elle veut comprendre « je veux qu’on me l’explique Douleur : v. 33 à 39 : évocation de l’enfant le matin même de sa mort : sa présence signalée par « là » : souvenir récent et donc plus douloureux : rejoint aspect pathétique Renforcé par champ lexical du chagrin : « pleurs » v. 4 ; « navre » v. 26 ; « sanglots » v. 0 : bouleversement de la gd-mère qui devient général Dénonce l’in PAGF navre » v. 26 ; « sanglots » v. 40 : bouleversement de la gd-mère qui devient général C] Dénonce l’injustice : v . 7 + 38 : de faire mourir un enfant plutôt qu’une personne âgée comme elle ; accusation directe : « monsieur Bonaparte » Comportement de la gd-mère Marqué par tendresse + sollicitude : comme s’il était malade : v. 14 « ses pauvres cheveux sont collés sur sa tempe » + elle l’approche de la cheminée pour le réchauffer Cl Elle s’oppose à l’idée de la mort : « cependant » v. 20 Il. La critique politique ) L’évocation d’un tyran V. Hugo apporte une sorte de réponse à la gd-mère : « Vous ne compreniez point, mère, la politique. » v. 49 : s’en suit une critique du tyran Précision progressive vers le responsable : Au début : « on » v. 30 : accusation relativement générale : responsabilité est collective Ensuite « ils + 35 C] Puis « M. Bonaparte » v. 8 : responsabilité directe Napoléon Ill décrit comme un tyran qui se repose • Accumulation : v. 53 « son jeu, sa table, son alcôve » qui fait contraste avec le v. 2 : forme une image antithétique : renforce contraste innocence peuple/corruption tyran Cl Tyran qui se préoccupe plus de lui-même que du peuple « St-Cloud » v. 56 : château pour grands repas et loisirs Cl « Ses chasses » v. 54 : loisirs futiles Discours plein dironie « Monsieur Napoléon » v. 50 : V. Hugo dénonce son statut en rappelant son nom authentique : désigné par « monsieur » : pas de titre de noblesse, ce n’est pas un prince mais un simple usurpateur. v. 1 : monsieur » : pas de titre de noblesse, ce n’est pas un prince mais un simple usurpateur. v. 51 : « est pauvre, et même prince ; il aime les palais » : terme « pauvre » + allitératlon en « p » montrent rejet. Ironie marquée par contraste : pauvre/palais 2) un peuple abandonné Peuple abandonné par un état corrompu : Cl « viendront l’adorer les préfets et les maires » v. 57 : axes de la République Cl Mais aussi noblesse « valets » v. 52 qui agit par contrecoup Napoléon Ill dilapide l’argent de l’Etat pour son propre compte : v. 53 « de l’argent pour » Son action agit en 2 . Son propre plaisir Maintenir l’ordre établi : et ce en réinstaurant les piliers : dictature : par moquerie v.
Hugo l’appelle d’ailleurs « Napoléon le Petit » Fin du texte triste bilan : puisque retour à la situation d’origine D Forme une boucle/un cycle C] Bilan qui se fonde sur la façon d’agir de la portique : « c’est pour cela que » marque la cause. Bref passage critique mais fort en signification car termes forts. CONCLU . Bilan des réponses : Texte célèbre pour sa dénonciation + symbole qu’elle met en place. Page efficace car correspond à un témoignage direct : celui de l’auteur. Réponse personnelle à la problématique : V. Hugo apporte une vision réaliste du peuple écrasé. Ouverture : Texte qui se base sur thèmes hugoliens : celle de l’image l’enfance martyrisée : ex : Les Misérables avec Gavroche le garçon des rues
