préparation soutenance tfe 3 ème année ifsi

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EXPOSER SON QUESTIONNEMENT PROFESSIONNEL Préparation soutenance Vous préparer à l’oral : pourquoi ? • Pour argumenter votre travail, progresser, et réajuster • Défendre brièvement votre travail Le soumettre à un d Préparation soutena But de la soutenanc ors c • La soutenance est une argumentation. • Le but est d’expliquer, de faire comprendre votre démarche, d’exposer le plus clairement possible, comment et pourquoi vous avez entrepris ce travail : d’où vous êtes parti, où vous en êtes arrivé et comment • Fil conducteur : cheminement Préparation soutenance CM-SP-MD

La durée La durée totale de ‘épreuve est de 45mn présentation du travail et débat compris. La durée totale de l’exposé est de 15 à 20mn les questions. L’évaluateur aura peut être repéré les mêmes points • Dans un 2ème temps : • Effectuer une relecture de votre travail • Annotez au fur et à mesure . ce qui vous satisfait , ce qui ne vous satisfait plus, ce que vous voulez valoriser, ce que vous pensez être essentiel, les points que vous aborderiez différemment.

Préparation soutenance CM-CL-SPMD Résumer brièvement vos étapes, tirez les différentes dées en étant le plus bref possible. C’est l’essentiel de ce qu’il faut dire à l’oral. Evitez de rédiger à

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nouveau, réorganiser ces idées en un plan ou schéma pour visualiser avec les points et mots clés, qui vous serviront de support pour être commenté à l’oral (doit tenir sur 1 seule page) préparation soutenance CM-SP-MD • N’écrivez pas votre commentaire pour l’apprendre par cœur, • Le lire et noter quelques idées et recommencer jusqu’à ce que les mots vie liement. u travail écrit. Servezvous des grilles de critères d’évaluation (UE 5. ). D Mettre en relation, chaque partie avec les critères d’évaluation de l’écrit (IJE 5,6). Repérer les limites et imperfections n Les points forts et les points faibles. Les articles ou ouvrages en rapport avec votre sujet vous y aideront. Vous repérer dans les critères d’évaluation de l’oral (IJE 5. 6) Préparer la conclusion de votre exposé : Dans la perspective d’une autre recherche sur ce sujet, en quoi aurait-il pu être intéressant de s’y prendre autrement, et comment ?

Points particuliers sur lesquels vous souhaiteriez qu’il y ait débat et la ransférabilité dans le futur exercice professionnel Intérêt personnel et/ou professionnel de la construction du dispositif Préparer les supports de l’exposé Schéma ou fiche des idées clés ou plan (support papier – le plus simple) Le dispositif de recherche (1 exemplaire pour vous + 1 pour le CDSF donné dès le début dé l’épreuve) Cl L’erratum (singulier) ou l’errata (invariable) doit être donné dès le début de la soutenance au jury Après plusieurs lectures repérer les erreurs et établir un errata avec : le na de la a e, du paraeraphe de Ferreur.

Entraînez-vous à gérer le temps de l’exposé Le dispositif de recherche (rappel p. 8) • S’envisage au regard de l’intention et de la méthode de recherche choisies • Il comprend : Description du terrain d’enquête Choix de la population enquêtée Négociation accès à la population Temporalité de l’enquête Modalités de recueil de données Outils d’investigation (de recueil et d’analyse) Déroulement de l’épreuve orale Etre ponctuel Avec votre exemplaire du travail Les exemplaires du dispositif de recherche Ces exemplaires sont identiques et rédigés selon les mêmes normes de rédaction

Cl Tenue correcte, alsance (ne tournez pas le dos ou cacher derrière votre feuille à lire vos notes) PAGF servez vous de votre fiche comme repère. Elle doit vous servir de guide pour formaliser votre pensée. Veillez ? la tonalité, rythme, débit de voix. o Gérez et contrôler le temps – Anticipez les questions préparation soutenance CM. CL. SPMD • Le débat ou discussion • L’argumentation est un temps d’échange d’idées, un débat enrichissant. • Etre attentif, réceptif aux questions. • Expliquer, développer, argumenter, … emettre en liens • pas de certitude ?? Clarté du discours, écoute, vocabulaire professionnel Eviter de rester sans voix même si vous êtes à court d’idées. Vous pouvez demander de re-préciser la question si vous ne l’avez comprise… 1 fois mais pas systématiquement… ! Cl Pour argumenter d’un choix que vous avez fait, n’invoquez pas un conseil qui vous a été donné (par un autre cadre, un professionnel… ) Si l’évaluateur fait des remarques qui vous semblent négatives : ne perdez pas votre contenance, choisissez 1 ou 2 éléments à argumenter adroitement. Il s’agit de dire au d’a orter des arguments qui étayent vot