Usage du livre

Usage du livre

USAGE DU LIVRE EN MILIEU SCOLAIRE (College lycee) Ouvrages BAUDELOT, Christian, CARTIER, Marie, DETREZ, Christine. Et pourtant, ils lisent…. Seuil, 1999. Cette enquete de quatre ans aupres de 1200 eleves confirme que les jeunes lisent. Au college, lecture personnelle et lecture scolaire se recoupent largement. Au lycee, elles se differencient et ne font pas necessairement bon menage. Plus longtemps les eleves sejournent a l’ecole, moins ils lisent pour eux-memes.

On peut reussir et ne pas lire ou lire et ne pas reussir. L’ecole forme pourtant des lecteurs, meme si beaucoup s’ecartent du modele litteraire traditionnel. 028BAU CLARK, Sarah K, DUGUAY, Carole,  DESBIENS, Annie. Strategies gagnantes en lecture : 12 a 15 ans. Cheneliere education, 2008. Propose un eventail de strategies de lecture qui permettent aux eleves d’ameliorer leur comprehension des textes. Un CD-ROM contenant les organisateurs graphiques presentes dans les differents chapitres accompagne ce livre.

Au sommaire : l’idee principale et les details complementaires, resumer et paraphraser, l’enrichissement du vocabulaire, faire des liens avec les connaissances anterieures, le point de vue de l’auteur, les modeles structuraux, utiliser des organisateurs graphiques, utiliser des parties du livre, faire des deductions, definir l’objectif, poser des questions, la visualisation. 802. 584KAR Dunkerque GHITALLA, Franck. L’outre-lecture : manipuler, (s’) approprier,

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interpreter le Web.. BPI, Centre Pompidou, 2003. Utiliser le Web oblige a un remaniement considerable des reperes de lecture.

S’appuyant sur des observations menees sur 23 personnes, les auteurs montrent ici comment l’activite de l’internaute porte a la fois sur le corpus (pour s’orienter et selectionner), sur le document (qu’il faut le plus souvent constituer soi-meme) et sur le signe (qui l’oblige a lire pour interpreter). 028OUT La lecture des adolescents : Que fait-on pour les ados qui ne viennent pas ou plus en bibliotheques ? Actes de la dixieme rencontre professionnelle « La lecture de adolescents » [organisee] le 3 novembre 2005 a l’IUFM Nord – Pas-de-Calais, Centre d’Arras / par l’UFR IDIST, la FCEP, Medialille.

Centre regional de formation aux carrieres des bibliotheques. Universite Charles de Gaulle – Lille 3 – Villeneuve d’Ascq, 2005. Reperer les motifs d’eloignement des publics et les reponses a developper au moyen de la grille d’Analyse des Publics – Biblex : l’exemple des adolescents ; Qu’est-ce qui branche les ados ? Jeunes gens, bibliotheques et litterature ; Un « projet ville » pour de nouveaux publics ; Ateliers : Lire ecrire : la part primordiale du desir ; Le manga : un reel succes aupres du public adolescent ; Les etudiants du Master IDEMM invitent quatre directeurs de collections documentaires ; Carnets de voyages sur Internet. 28. 5 LEC LUREAU, Serge. Les prix litteraires lyceens [Texte imprime] : des bouillons de culture. SCEREN-CRDP Basse-Normandie – Caen, 2009. L’exemple du prix litteraire lyceen de la ville de Caen permet de montrer comment, dans une dynamique de projet, une culture active et politique du livre peut se construire, a partir d’une sorte de revolution copernicienne qui transforme les lecteurs eleves en acteurs conscients, du circuit social, economique et culturel du livre. 808. 072. 6LUR ROUTMAN, Regine . Enseigner la lecture : revenir a l’essentiel. Cheneliere Education, 2007.

Ce guide suscite la reflexion au sujet des changements possibles dans les methodes d’enseignement afin d’amener les eleves a developper leur competence a lire et a penser, tout au long de leur vie. Donne de nombreux exemples concrets et pratiques. Propose des facons de faire simples et efficaces pour la lecture guidee, la lecture partagee et la lecture a voix haute. L’auteur veut prouver que le succes repose plus sur les occasions qu’a un lecteur de developper ses habiletes dans un contexte signifiant que sur des exercices repetitifs qui ont peu a voir avec l’acte de lire. 02. 084ROU Revues CHENOUF Yvanne. .Lectures expertes. Cahiers pedagogiques   n° 462, 2008, p. 24-25. Le point, en 2008, sur la lecture experte, technique de lecture developpee par l’association francaise pour la lecture : les principes de la lecture methodique, les supports initiatiques, le passage par l’ecrit, les applications de cette lecture experte. GUADIN, Josiane, LORANT-JOLLY, ANNICK, LUREAU, Serge. Lecteurs, litteratures, enseignement. XVe congres de l’AFEF. Lire ecrire au lycee,   n° 6, automne 1998, p. -9. Le congres de l’AFEF est l’occasion de reflechir sur la definition des corpus litteraires, sur les rapports qu’entretiennent les eleves avec la lecture, sur le role de la litterature dans la construction de soi et sur les finalites de l’enseignement du francais au lycee : faut-il former des lecteurs ou des lettres ? L’un des objectifs de cet enseignement pourrait etre de creer une nouvelle rhetorique generale qui permettrait une veritable conversation publique. Lecture et reussite scolaire.

Dossier thematique du Periodique, Argos, 043, mai 2008, p. 25-64. Dossier consacre, en 2008, a la lecture : reflexion sur les activites d’apprentissage a mettre en ? uvre du primaire au lycee en lien avec les processus mentaux specifiques qu’implique l’acte de lire ; affirmation du bien-fonde de l’enseignement de la lecture litteraire au lycee, en classe d’accueil et au lycee professionnel ; interet et limites de la litterature de jeunesse pour entrer en litterature. Mais si : ils lisent !

Dossier thematique, Cahiers pedagogiques 462, avril, 2008, p. 33-34. Le role et la mission du documentaliste dans la promotion de la litterature jeunesse et de la lecture en lycee en France, en 2008 : faire la liaison entre le college et le lycee ; mettre en scene le livre ; construire des moments de partage de lecture ; insister sur la lecture plaisir. NONNON, Elisabeth, GOIGOUX, Roland. Les rates de l’apprentissage de la lecture a l’ecole et au college. INRP, Reperes : recherches en didactique du francais langue maternelle   n° 35, 2007.

La persistance d’un nombre important d’eleves qui n’ont pas pu au cours de leur scolarite construire les demarches et les outils du savoir lire questionne l’ecole, ses capacites a prevenir les echecs et de differencier les apprentissages. Ce numero vise a faire un point sur l’analyse des difficultes de lecture au-dela de la premiere periode d’apprentissage et sur la connaissance des eleves que l’on dit « non-lecteurs », « mauvais lecteurs », « faibles lecteurs », en montrant la diversite de realites que l’on regroupe derriere ces termes.

Il s’attache egalement a etudier les problemes auxquels les enseignants sont confrontes et a presenter des pratiques mises en place a differents niveaux scolaire (ecole elementaire et college), en examinant leurs effets et les savoir-faire qu’elles supposent de la part des enseignants. PLANSSON, Aurelie. Internet, une passerelle vers le livre. Inter CDI,  n° 223, 2010, p. 87-88.

Temoignage d’une enseignante documentaliste, en 2010, sur la double perspective offerte par l’utilisation d’Internet, dans le cadre de la recherche informationnelle : la comparaison entre la recherche en ligne et l’usage du fonds documentaire classique du CDI, en matiere d’attrait et d’efficacite pour les eleves ; les situations concretes de recherche documentaire et l’interet du support numerique comme relais vers le livre et en tant qu’outil methodologique de formation a la maitrise de l’information. RAULIN, Dominique. Retrouver le gout du livre.

Ecole des parents,   n° 2004-3, p. 52-53. Habitues aux manuels scolaires que l’on rend en fin d’annee, les eleves ignorent souvent la valeur du livre. Comment la leur transmettre. ROUZIES-LEONARDI Annie-Claude. Quand des eleves ecrivent et publient leur livre. Inter CDI,  n° 168, 2000, p. 16-18. Compte rendu d’une experience menee dans le cadre des parcours diversifies : la creation par une classe de 4e d’un livre depuis l’ecriture du texte jusqu’au produit fini et commercialise. SEVESTRE -LOCQUET Catherine. L’album au college.

Inter CDI,   n° 204, 2006, p. 14-17. Point de vue d’une documentaliste en 2006 sur l’usage scolaire de l’album : stereotypes sur ce genre et modalites pedagogiques. L’aspect esthetique et federateur de ce « livre d’images ». Descriptif des titres «Loup noir» d’Antoine Guilloppe, «La grande vague» d’Anne Brouillard, «Revolution» et «A quai» de Sara : theme, typographie, style, tranche d’age et pistes d’activites. Le point sur les albums sonores. Un auteur parmi les livres avec Tick’Art. Dossier thematique, Inter CDI, 222 (11/2009), p. 20-23.

Temoignage d’une enseignante-documentaliste, en 2009, sur sa participation a une animation lecture dans un lycee professionnel parisien, proposee par « Tick’Art Ile-de-France » : le travail realise en amont au CDI, jusqu’a la rencontre avec un auteur et une libraire ; l’elargissement de l’action avec la realisation d’une emission de radio scolaire ; la reussite de cette animation, par le desir de lecture declenche chez les eleves. VIRY Claude. Ecrit et lecture : XXIe siecle, l’age de la metamorphose. Inter CDI   n° 208, 2007, p. 4-6.

Reflexion, en 2007 sur les mutations du livre et de son usage, apportees par le numerique : l’avis des specialistes sur les supports electroniques et le nouveau type de lecture comme l’interactivite ; l’avenir du livre traditionnel face au livre numerique. VAUTRAVERS, Anne. Activites pour apprendre a choisir un livre. L’Ecole des Lettres des colleges,  n° 9, janvier, 2000, p. 33-57. Une serie d’exercices a ete mise au point par l’auteur afin de developper chez les collegiens le gout de la lecture ainsi que leur aptitude a choisir de maniere autonome ce qu’ils veulent lire.

Pour cela, les eleves travaillent a partir des catalogues de litterature pour la jeunesse et cherchent a apprehender les notions de formes narratrices, de themes et de genres litteraires. Ils tenteront ensuite de definir quels types de lecteurs ils sont et quels plaisirs ils tirent de cette activite. Ressources en ligne Eduscol Lire-Ecrire, un plaisir retrouve – Exemples d’activites pedagogiques : http://www. eduscol. education. fr/cid48094/lire-ecrire-un-plaisir-retrouve-exemples-d-activite-pedagogiques. html Educasource Les politiques documentaires d’etablissement scolaire http://www. educasource. education. fr/selecthema. asp? ID=81141