Piaget L Apprentissage Par Projet

Collection. 027. 43. P76 2004 371 . 3’6 2 64 Table des matières UN EXEMPLE DE PROJET . NTRODUCTION 5 ‘ÊTRE HUMAIN EN PROJET 6 LA SOCIÉTÉ EN PROJET . 7 QU’EST-CE QU’UN PROJET ? 8 ‘APPROCHE PAR PROJET . 10 LA DÉMARCHE 11 CHAPITRE 1 APERÇU HISTORI UE ET FONDEMENTS 3 64 29 CARACTERISATION un processus systématique . d’acquisition et de transfert de connaissances où l’on anticipe, planifie et réalise dans un temps déterminé . seul ou avec des pairs . sous la supervision d’un enseignant une activité observable en un produit fini évaluable . 33 34 35 36 CHAPITRE 3 SITUATION TYPOLOGIQUE DE L’APPRENTISSAGE PAR PROJET . 39 CHAPITRE 4 LES TYPES DE PROJETS 43 SELON L’ÉTENDUE TEMPORELLE . Les projets à court terme — Les projets à moyen term 4 64 projets d’apprentissage fonctionnel 49 50 51 SELON LEUR DIMENSION POLITIQUE OU STRATÉGIQUE . Les projets pédagogiques — es projets de formation — Les projets éducatifs Les projets d’établissement 52 53 54 @ 2004 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec GIV 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – sn. wvu. puq. ca Tiré de :

Apprentissage par projet, Jean Proulx, ISBN 2-7605-1294-0 • D1294N CHAPITRE 5 L’APPRENTIS S 64 Il expose à des comportements de « fuite en avant » 65 CHAPITRE 6 LES CONDITIONS D’UTILISATION 71 L’INTENTION PÉDAGOGIQUE . Les savoirs à développer par la formule Les compétences à développer au moyen du projet lui-même LES RÔLES DE L’ENSEIGNANT , L’entraîneur… Canimateur….. — Le motivateur L’évaluateur 74 75 76 78 80 LES RÔLES DE L’APPRENANT . Le participant.. Le mandataire Le collaborateur — . 83 88 L’ENVIRONNEMENT 89 CHAPITRE 7 LES ETAPES DE REALISATION D’UN PROJET . 91 LA PRÉPARATION DU PROJET .

La clarification et l’explication des intentions pédagogiques Le choix d’un projet . La planification du projet LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET La formation des équipes Le dégagement d’un fil conducteur La recherche dinformations La coordination du projet 117 119 122 124 ‘ÉVALUATION D’UN PROJET — — Types d’évaluation — Principes relatifs à l’évaluation de projets . Quelques formules d’évaluation de projets . . 93 93 95 106 129 64 personnes, entrevues, etc. ) 146 148 149 CHAPITRE 8 QUELQUES IDEES DE PROJETS 151 LA PRODUCTION D’UNE ŒUVRE . 152 LA CONQUÊTE DE L’INCONNU 153 LA FORMATION • 153 LE CORPS . 4 x Québec GIV 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – vwavu. puq. ca LES VALEURS — — LA RESOLUTION DE PROBLEMES — . L’HISTOIRE DU MONDE L’ENVIRONNEMENT GÉOGRAPHIQUE LES ARTS ET LES SPORTS LA VIE EN SOCIETE . LA VIE BIOLOGIQUE . LA SCIENCE L’UNIVERS 8 64 155 . 156 158 159 • 159 160 161 170 PROJET AU PRIMAIRE . . 176 TÉMOIGNAGES . 181 PARTIR DE L’APPRENANT…. 181 L’APPRENTISSAGE PAR PROJET : DU COMMENT Y CROIRE… À N’EN PLUS DOUTER ! • 186 CONCLUSION — 191 ANNEXE 1 Exemple d’un canevas de rapport d’activités — 197 ANNEXE 2 de rapport de projet — — . 199 ANNEXE 3 de journal de bord 203 9 64 ?? Tél. (418) 657-4399 – www. puq. ca Liste des tableaux Tableau 1 : Avantages et limites de l’apprentissage 69 par Tableau 2 : Rôles principaux de l’enseignant 86 dans l’apprentissage par projet Tableau 3 : Rôles principaux de l’apprenant 82 Tableau 4: Exemple d’un rapport de sujets d’intérêt pour les apprenants 101 Tableau 5 : Exemple d’un calendrier de projet Tableau 6 : Exemple de canevas d’un rapport 112 sommaire d’activités — 128 Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, sainte-F0Y, Liste des figures Figure 1 : L’apprentissage par ro’et : éléments caractéristique ID OF2E4