Editeur : Hachette Genre : Histoire d’animaux Nombre de pages : 284 Collection : Le Livre de Poche Jeunesse Niveau de cycle conseille : Primaire Difficulte de lecture : 2 MYSTIK, LE CHAT HORS-LA-LOI S. F. Said (Traduit de l’anglais par Jerome Jacobs) Illustration de couverture de Sebastien Camus RESUME Par une nuit d’hiver, Mystik, un chat jadis domestique, est a la recherche de nourriture avec ses amies les chattes Holly et Tam. Le chien Bodann les accompagne dans une decharge. Holly a trouve une souris quand quatre solides matous viennent lui arracher. Il s’agit d’une patrouille du gang d’Ellie-la-Desossee.
Le chef en est Cesar, repute pour sa cruaute. Flanque de ses lieutenants, Balthazar et Rasoir, deux brutes tyranniques, il rappelle que la loi interdit a ceux qui ne font pas partie de la bande d’Ellie de chasser les souris. Ellie, une chatte squelettique au pelage blanc et qui n’a qu’un ? il, ne se montre que la nuit. Quiconque lui desobeit subit un terrible chatiment, celui d’avoir la queue et les oreilles coupees. Bodann ayant ete blesse par Rasoir, Mystik va s’attaquer a ce dernier qui a une taille double de la sienne. Il faut dire que Mystik connait un secret
Mystik, presente a Mme Moggs, une grandmere chatte, et au vieux Buckley, est fete comme un heros par les chats de la ville jusqu’au moment ou la bande d’Ellie le force a se cacher. Il assiste, impuissant, a l’enlevement de la jeune Jessie par Cesar qui menace de la punir si les chats ne le denoncent pas. Ellie recherche en effet Mystik considere comme hors-la-loi. A nouveau, celui-ci recoit l’enseignement de Calife durant la nuit. Au matin, Holly, Tam et Mystik partent a la recherche de Jessie.
Ils rencontrent Brutus et Neron, des jumeaux qui, ayant constate le courage de Mystik, se joignent a lui pour redonner leur liberte aux chats. Il faut tout d’abord penetrer dans un cimetiere, le territoire d’Ellie. Jess, aux mains de Cesar, est sur le point de subir le chatiment de celui-ci mais, Mystik, utilisant son Don, fond sur le chat et la sauve, aide par les jumeaux. Une nouvelle ere commence pour les chats de la ville qui se nomment les Chats Libres et se permettent de festoyer jusqu’a l’arrivee d’Ellie en personne. Mystik constate alors, qu’en sa presence, il a perdu son Don et ses pouvoirs.
Mme Moggs prend sa defense tandis qu’Ellie commande a ses sbires de rassembler tous les chats rebelles. Mystik et ses amis parviennent a fuir mais ce n’est que grace a Holly qui se fait prendre, qu’ils peuvent echapper a leurs poursuivants. Sans Holly et sans son Don, Mystik est dans un etat de desolation. Conduits par Bodann, sous les egouts, dans une cite secrete, les amis sont bientot rejoints par les s? urs Raspoutine, Buckley et des chats libres. Pour eviter a la troupe les attaques des patrouilles, Rasoir, qui a change de camp, fait croire a Ellie qu’il vient livrer Mystik.
Cette derniere propose au chat de devenir membre de son gang en echange d’Holly. A la vue de son amie, Mystik retrouve son Don. Avec l’aide de ses amis et des chiens de la famille de Bodann, le combat s’engage. Mystik qui a compris qu’Ellie craint la lumiere, lutte contre elle jusqu’a l’aube. Enfin les chats peuvent vivre libres dans la ville et chasser ou ils le souhaitent. PISTES D’EXPLOITATION PEDAGOGIQUE I. Decouverte du livre : Premieres acquisitions / Premieres questions La couverture : En parcourant le priere d’inserer, les eleves repondront a quelques questions.
Quels seront les heros de l’histoire (des animaux : voir egalement l’onglet de premiere de couverture) ? Quel sera le personnage principal (Mystik) ? A qui va-t-il s’opposer (a Ellie la Desossee) ? Dans quel but (retablir la liberte dans la communaute des chats) ? On fera remarquer, sur la premiere de couverture, comment les couleurs du mot “chat” se retrouvent dans l’animal dessine en gros plan. Feuilletage : La lecture du rabat de couverture permettra de comprendre que Mystik a eu pour maitresse, lorsqu’il etait tout jeune, une comtesse qui est morte.
De combien de chapitres est constitue le livre (voir la table des matieres pp. 283 et 284) ? Dans les titres, combien de fois voit-on le mot “chat” (2), le mot “souris” (2), “Mystik” (2) ? Dans quel chapitre parlera-t-on de trois s? urs (chap. 5) ? Quel titre est un proverbe (L’union fait la force) ? Le titre du chapitre 2 est un jeu de mot qu’il faudra peut-etre expliciter (sur le fil du rasoir). II. Premieres lectures / Decouverte du texte / Sensibilisation aux themes En cours de lecture : Avec l’aide de l’enseignant, on notera comment dans chacun des reves de Mystik, Calife tente d’aider le chat.
Au fil de la lecture, de nombreuses questions se poseront. A titre d’exemples : Pourquoi Mystik a-t-il peur de son pouvoir (p. 34) ? Entre autres, pp. 35, 163 ou 178, que penser de l’attitude de Bodann ? En opposition avec la faiblesse de celui-ci, on observera la dignite et le courage de Mme Moggs, pp. 76 a 79 et 130 a 140. De quoi fait preuve Holly quand elle se sacrifie (voir pp. 144 a 146) ? Quand decouvre-t-on le mystere de la forme apercue par Mystik p. 37 (lorsqu’on apprend le chatiment d’Ellie p. 105) ? Pourquoi Rasoir se rallie-t-il a la bande de Mystik ? etc.
Echanges / Argumentation et debats : Pourquoi Mystik et ses amis sont-ils dans leur droit de ne pas obeir a la loi d’Ellie (parce que c’est celle de la terreur … ) ? Dans les pp. 16 et 17, Mystik enumere trois pouvoirs. On amenera les lecteurs a comprendre que plus que des pouvoirs exceptionnels, le chat decrit des attitudes a prendre (s’eclaircir les idees, devenir calme, etre ouvert aux autres, se servir de ses sens, se concentrer, se mettre a la place de l’autre). La classe echangera sur les soit-disants dons attribues a des heros de la mythologie, des contes populaires ou du cinema comme Superman, Spiderman, etc.
Dans quelles circonstances ou domaines, les lecons de Calife pourraient se reveler efficaces (le sport, par exemple, ou la concentration, la comprehension des reactions de l’autre sont utiles). P. 256, Mystik decouvre que ses amis savaient depuis longtemps qu’il avait perdu son Don. Pourquoi le suivent-ils alors ? Qu’est-ce qu’il y a de plus important qu’une force surnaturelle (le courage, le fait de s’unir pour lutter ensemble contre l’injustice ou la tyrannie, l’amour de Mystik pour Holly, etc. ) ? Activites en liaison avec la lecture : On fera rechercher le sens du mot “mystique” et on situera l’ancienne Mesopotamie (en Irak).
En activite artistique, chaque lecteur choisira de representer le personnage de son choix en suivant les indications donnees dans le recit. A titre d’exemple : pour Holly : p. 10, pelage noir et blanc ; p. 12, yeux moutarde ; pour Rasoir : p. 20, pelage roux strie de rayures et de balafres, pour Mme Moggs : p. 62, poil tigre couleur de marmelade, silhouette arrondie, yeux d’un bleu profond, etc. Avec l’aide de l’enseignant ou du documentaliste, les lecteurs verifieront comment en histoire, la phrase de la p. 57 « Nous avons perdu une bataille, mais nous n’avons pas perdu la guerre ! » a pu se reveler juste. III. Dire / Quelques suggestions Les nombreux dialogues donneront lieu a des lectures vivantes. Les textes en italique seront mis en valeur. Par exemple, pp. 11 et 12, on montrera la peur en enoncant “elle” ou “Et si elle arrivait ? ”), p. 143, la concentration et la determination de Mystik en lisant «Continue a avancer. Continue. Tu ne peux rien faire d’autre. » ou p. 253, le ton sera persiflant pour : «ta cheeere Holly » ou « son petit Mystik adore ». IV.
Ecrire / Quelques propositions Les eleves, par groupes, choisiront de recrire sous forme de bande dessinee en noir et blanc ou en couleurs un passage du recit parmi ceux proposes par l’enseignant. On fera auparavant l’inventaire des onomatopees ou des transcriptions de sons utilisees dans le livre qui pourront etre reproduites dans les vignettes. A titre d’exemples : p. 31, PAN ! CRAC ! ; p. 92, Plump ! ; p. 181, Noooooooooonnnnnn, etc. On sensibilisera les lecteurs a l’utilisation des typographies diverses pour signifier des sentiments ou mettre en valeur des situations. © EDDL Paris 06, 2006
