Leibniz

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Dans le domaine de l’education, nous entendons souvent parler de plusieurs themes en education qui font l’objet de nombreux debats. Dans un de ces debats, les enseignants discutent en outre de l’un de ces themes : l’apprentissage de la langue a l’ecole. Dans cette dissertation, je vais citer les moyens utilises par les enseignants pour l’apprentissage de la langue tels que la resolution de conflits, des projets interdisciplinaires et communications interactives, pour, ensuite, donner mon point de vue reflexif sur les moyens abordes.

Tout d’abord, j’aborderai l’importance des projets interdisciplinaires dans l’apprentissage de la langue. Selon un des enseignants, le role primordial revient a l’enseignant du francais comme mediateur et correcteur des textes, mais avec la collaboration d’autres enseignants de differentes matieres. Dans mon cours de micro enseignement, on constate l’effet benefique de l’approche interdisciplinaire sur le niveau de la langue et de la communication des eleves. Ensuite, concernant l’approche de resolution de conflits par le biais de l’ecoute active.

Un des enseignants affirme l’efficacite de l’approche sur la communication entre les eleves et la structuration des idees des eleves. De mon point de vue, j’affirme ces propos, car j’ai utilise cette approche lors de mon stage avec des eleves a cheminement particulier et

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le resultat etait satisfaisant. Un autre moyen suggere par les enseignants est la communication interactive par plusieurs outils didactiques (jeux video et des projections) s’avere tres fruitif. Une des enseignants insiste sur le fait que la langue de la societe et de la communication entre l’ecole et les parents est le francais.

Selon un autre enseignant tous les moyens visuels et ecrits sont a preconiser. En somme, l’apprentissage de la langue a l’ecole demande divers moyens : approche par resolution de conflits, projets interdisciplinaires et des jeux communicatifs interactifs. Les enseignants ont insiste sur l’importance du soutien de la part de leur ecole et la commission scolaire dans la realisation et la continuite de leur nouvelle mission. De ma part, j’ai constate que ces affirmations sont sommairement representatives, parce que des etudes revelent d’autres moyens didactiques plus efficaces et adaptes selon les eleves.