Question de synthese etayee par un travail preparatoire destinee a une classe de premiere SES Il est demande au candidat : 1. De conduire le travail preparatoire qui fournit des elements devant etre utilises dans la synthese. 2. De repondre a la question de synthese : • par une argumentation assortie d’une reflexion critique, repondant a la problematique donnee dans l’intitule, • en faisant appel a ses connaissances personnelles, • en composant une introduction, un developpement, une conclusion pour une longueur de l’ordre de trois pages.
Ces deux parties sont d ‘egale importance pour la notation. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarte de l’expression et du soin apporte a la presentation. THEME DU PROGRAMME : la socialisation I – Travail preparatoire (sur 10 points) Document 1 1) Quelle est la fonction de la socialisation par la famille dans la bourgeoisie ? (Document 1). (1,5 points) 2) Montrez que l’homogamie dans la bourgeoisie n’est pas due au hasard. (Document 1). (1,5 points) 3) Illustrez le deuxieme paragraphe par un exemple de votre choix. (Document 2) (1 point) ) Expliquez le passage souligne (document 2) (3 points) 5) Faites deux phrases commencant par « Sur 100…. » avec les valeurs en gras. (Document 3)
Dans la noblesse et la grande bourgeoisie francaise, la famille est au cSur du dispositif de la reproduction sociale. (…) Le riche heritier est redevable devant la famille, qui ne se limite pas a ses seuls parents en vie, mais qui englobe les ancetres et les descendants du futur. Passer le relais est l’intense obligation. Toute l’education doit alors constituer l’heritier comme l’usufruitier de biens materiels (le portefeuille de valeurs mobilieres) ou immateriels (le carnet d’adresses), qui ne lui appartiennent pas personnellement, mais qui sont la propriete de la lignee dont il n’est qu’un maillon.
Transmettre le patrimoine, en l’enrichissant si possible, tel est son devoir. (…) Les rallyes participent a la socialisation des jeunes. Ce sont des groupes informels, dont les membres sont soigneusement selectionnes par les meres de famille. Ces jeunes apprennent a vivre ensemble, a se connaitre et a se reconnaitre, et finalement a organiser leur vie affective, et sexuelle, en conformite avec les obligations matrimoniales d’une reproduction sociale efficace. Ces rallyes commencent des l’age de dix a treize ans, par des sorties culturelles, pour se terminer par de grandes soirees dansantes. (…) Le allye atteint presque toujours son resultat : faire en sorte que les jeunes ne ruinent pas un avenir brillant, un destin hors du commun, par une mesalliance (*) qui viendrait rompre le fil de la dynastie, noble ou bourgeoise. (*) mariage avec une personne de classe ou de fortune inferieure. M. Pincon, M. Pincon-Charlot, Sociologie de la bourgeoisie, Reperes, La Decouverte, 2003. DOCUMENT 2 Dans des societes differenciees, les individus sont soumis a des cadres socialisateurs heterogenes et sont sans cesse confrontes a des individus porteurs de dispositions (a agir et a croire) differentes de celles qu’ils ont prealablement incorporees.
Une telle experience de conditions de socialisation heterogenes est vecue de maniere de plus en plus precoce. (…) Dans de telles societes, deux individus de la meme classe sociale, du meme groupe social, ou meme appartenant a la meme famille, ont toutes les chances d’avoir une partie de leurs pratiques et de leurs gouts culturels qui different pour n’avoir pas ete strictement soumis aux memes cadres socialisateurs (participation a des groupes de pairs differents, activites extrafamiliales et extrascolaires differentes, parcours scolaires differents, traitements differents † pour des raisons liees au genre, a la place dans la fratrie, etc. u sein d’une famille qui n’est jamais une entite invariable, etc. ). (…) La multiplicite des determinismes et la pluridependance contribuent ainsi a l’effacement relatif du sentiment d’etre le produit d’un milieu, d’un groupe et d’une classe. B. Lahire, La culture des individus, Ed. La decouverte, 2004. DOCUMENT 3 Repartition par categorie sociale des eleves en 6eme en 1996 et des bacheliers en 2002 |Categorie sociale des parents |6eme |Bac general |Bac S | Agriculteurs |2,3 |2,7 |3,0 | |Artisans, commercants |7,4 |8,9 |8,1 | |Cadres, professions intellect. sup. |13,8 |34,8 |40,2 | |Professions intermediaires |15,6 |19,2 |19,2 | |Employes |16,4 |14,5 |11,8 | Ouvriers |31,0 |12,4 |11,4 | |Retraites |1,1 |1,9 |1,7 | |Sans activite professionnelle |10,7 |3,8 |1,6 | |Indetermine |1,7 |1,8 |3,0 | |Total (en %) |100 |100 |100 | Source : Ministere de l’Education nationale, 1996 et 2002.
