FICHE METHODE: LITTERATURE Comment repondre a une question sur une oeuvre? L’epreuve de lettres (le terme « lettres » implique la recherche d’une coherence avec l’enseignement superieur) demande une reflexion autour d’une question portant sur une des ? uvres au programme. Les questions peuvent porter sur l’ensemble de l’? uvre ou un aspect particulier. Une parfaite connaissance des ? uvres est donc indispensable. I. Analyser le sujet 1. Reperer le type de sujet : – demande-t-il de commenter une citation, de discuter un point de vue sur l’? uvre en general (sens, forme, composition, specificite, interet historique ou philosophique, ecriture) oblige-t-il a envisager l’? uvre sous un angle partiel ? (rapport d’un passage avec l’ensemble, role d’un personnage, importance et evolution d’un theme ou d’un registre, fonction d’une description) 2. Reperer la specificite de la question posee sans chercher a calquer une partie du cours, d’un expose ou d’un sujet voisin traite en cours d’annee. >Attention certains sujets semblent identiques mais ne le sont pas. Ex :Quelle importance Perrault donne-t-il aux personnages feminins? ? Les meres dans les contes de Perrault. Conseils : souligner les mots-cles, encadrer les mots de liaison, reformuler.
II . Trouver la problematique et la facon d’y repondre.
Conseil : s’appuyer particulierement sur les cours de synthese, les exposes et les textes etudies plus precisement pour trouver des idees et des exemples. 2. Developper, refuter, nuancer la these a l’aide des idees et des exemples trouves ou illustrer les differentes caracterisations d’un passage ou d’un personnage proposees. Conseil : Toujours se demander en quoi l’idee exprimee constitue un argument : la reponse a la question (comme la dissertation) n’est pas une simple fiche de lecture ; c’est un texte argumentatif qui montre une progression de votre pensee, une approche personnelle d’une ? uvre bien maitrisee
IV. Construire rapidement un plan detaille Il ne doit pas etre redige : vous n’en avez pas le temps. 1. Donner un titre aux grandes parties qui illustrent ou critiquent la these proposee. Conseil : Le plan thematique permet de traiter les sujets demandant de caracteriser le role d’un personnage ou d’un passage par exemple. Le plan dialectique en trois parties ( analyse de la these proposee, critique des faiblesses de cette these, construction d’un point de vue nuance depassant les contradictions relevees ) permet de repondre a une question sur la validite de la these proposee, de donner un point de vue personnel.
En une heure vous n’avez pas toujours le temps d’envisager une 3e partie, contentez-vous alors de deux parties et proposez une courte synthese dans la conclusion. 2. Hierarchiser les idees pour composer les paragraphes du devoir en les numerotant. V. Rediger la reponse 1. Faites une entree en matiere presentant rapidement l’? uvre, le sujet et ses enjeux et les parties de votre plan. 2. Chaque paragraphe contient une idee directrice qui constitue un argument soutenant la these de la partie. Chaque idee est illustree par un exemple analyse (passage ou particularite de l’? uvre etudiee. ) 3.
Proposez un rapide bilan final pour conclure. L’ouverture n’est pas une obligation en si peu de temps. Conseil : Ne resumez pas longuement l’? uvre au depart et ne vous lancez pas dans la biographie exhaustive de l’auteur. Vous perdrez un temps precieux sur la reponse pertinente a la question posee. VI Presentation 1. Separer les deux questions de facon claire. Sauter une ligne entre l’introduction et le developpement et avant la conclusion. 2. Faire des alineas pour chaque paragraphe. 3. Souligner les titres des ? uvres. 4. Eliminer le plus possible les fautes d’orthographe et de syntaxe (perte de points).
Conseil : Soyez tres vigilant sur l’orthographe des noms des personnages ou des lieux presents dans l’? uvre. Ces erreurs donnent l’impression que vous ne connaissez pas du tout l’oeuvre. Auto-evaluation Relisez les 5 criteres d’evaluation et regardez si vous pouvez repondre « oui » pour chacun. – La connaissance des ? uvres et des objets d’etude au programme = references precises aux ? uvres dans le cadre d’une argumentation, mise en relation d’elements precis de l’oeuvre – L’aptitude a prendre en compte des problematiques = idee directrice justifiee La clarte, la pertinence et la coherence des propos = developpement organise – La mise en ? uvre de savoirs litteraires et culturels = pas de contresens sur l’? uvre et son contexte – La justesse et la correction de l’expression Attention : cette fiche de methode ne peut prendre du sens que lorsqu’elle est associee a des sujets, vous devez faire la liste des sujets rencontres pendant votre etude et chercher a appliquer les conseils donnes, sur chacun d’entre eux. Avec de l’entrainement, l’exercice ne vous paraitra plus insurmontable… bibliographie: professeur de litterature?
