SUJET 2 Couverture de cahier scolaire par G. Daschner, vers 1900. QUESTIONS : 1-Quelle est la nature et quels sont les destinataires de ce document ? (0,5pt) Presenter le document (date, auteur, nature) en soulignant le fait qu’il s’agit d’un cahier scolaire et que par consequent le destinataire est un public scolaire de France (metropole et colonies). 2- Que representent le personnage central et les symboles qui l’entourent ? (2pts) Le personnage central represente Marianne (allegorie de la France republicaine) entouree de symboles valorisants l’entreprise coloniale : Le rameau d’olivier pour la paix. • Le bouclier et l’armure pour la protection. • La couronne de laurier pour le prestige et la victoire. • Le drapeau tricolore pour la nation francaise. Il faut ici en deduire les intentions pacifique (le glaive est dans son fourreau) de la France qui vient proteger (armure, bouclier) et developper (progres , civilisation, commerce) les peuples colonises. Marianne est accompagnee d’explorateurs de differentes epoques. Cela souligne l’anciennete de l’entreprise coloniale. – Comment sont representes les differents peuples colonises ? ( 2pts) [pic] Souligner ici le caractere archetypale de la representation des indigenes (chapeau chinois, …). Une representation hierarchisee : Marianne domine les peuples colonises. L’attitude accueillante et admirative des indigenes (mains tendues, attitude pacifique). C’est une image de propagande. 4- Quels sont les
effets attendus par les auteurs de ce document ? (1,5pts) • Stimuler l’esprit colonial des enfants. Montrer et justifier la mission civilisatrice. 5- Indiquez deux aspects de la realite coloniale qui n’apparaissent pas dans ce document, en vous appuyant sur des exemples de votre choix. (2pts) Il est necessaire ici de justifier les choix. Le candidat ne peut se contenter de faire une liste. • Le travail force evoque par Andre Gides. • La destruction culturelle evoquee par Alexis de Tocqueville. • La resistance des peuples colonises comme Abd-el Kader en Algerie. • Etc…
