« Ce que dit elsa », aragon, 1942

»/« point du jour ». * Victimes de la guerre, camps concentration/travail : reference v. 15, allusion religieuse ; metonymie « cuivres » pour musique de guerre. * Description d’un camp ou d’une usine, v. 11 a 15 : chp lexical douleur ; gradation, v. 12 ; insistance avec parallelisme de construction « ou l’on », accumulation avec « comme » sous-entendu ; rythme ternaire, lancinant ; niveau de langue familier. Vie : generalisation avec la periphrase « ceux dont tu reves souvent » ; v. 6 a 8, metaphore filee vie-feuilleton journalistique, opposition « ton » et « nos » pr caracteriser le role du poete. 3. Reconfort * Images et metaphores : chp lexical espoir et victoire ; chp lexical de la soif avec termes melioratifs ; chp lexical communication n avec « parler », « chanter » ; chp lexical vie avec « veines » et « sang » ; futur possible ds la metaphore vie/feuilleton ; antithese humain/guerre avec « voix humaine » et « cuivres », metonymie ; opposition « espoir » et « lieux sans amour » ; v. 3-15, accumulation qui devient une gradation dans le reconfort, avec materiel -> immateriel et absolu : « air murmure » -> « cafe » -> « ami ». * v. 23 : homonymie « ver » et vers poetique ; opposition de la vie (« ver vivant ») sous sa forme la plus minuscule, voire meprisable, et de la mort (« chrysantheme » symbolique), desespoir mais associee souvenir et celebration = 2 interpretations : la mort laisse place a l’espoir malgre tout, le sacrifice de l’engagement au respect, en opposition a la collaboration et la soumission ( ? OU dans la mort elle-meme il reste la vie et l’espoir. * => reconfort = espoir ; symbolisme. * v. 25 : futur de l’indicatif avec dernier mot du poeme, « viendra », associe avec present de l’indicatif de « marie » = gradation ; chp lexical amour et espoir de « soleil », « marie », « amour » ds un meme vers ; « marie », idee d’engagement ; opposition termes connotes malheur et obscurite du poeme (« nuit ») avec dernier vers (« soleil ») ; II.

Fonction lyrique 1. Exprimer des sentiments * Amour : repetition « si tu veux que je t’aime », introduction et conclusion qui cadrent le poeme ; jeu des pronoms et des points de vue, avec prise de parole variable et differentes interpretations possibles, notamment vers 21 a 25 a cause de l’absence de ponctuation => une seule pensee pour deux, symbiose et fusion ; chp lexical de l’amour v. 25. * Affection et amitie : opposition amitie et douleur v. 5 ; v. 16 a 20, amis perdus avec chp lexical de la pensee (« reve », « souvenir »), evolution desespoir et culpabilite a espoir et reconnaissance, evolution ds la perception sensorielle, de plus en plus concrete/contact, avec ouie, vue puis toucher. * => jeu des points de vue, meles, complementaires ; detachement du sentiment general pour le sentiment personnel, et inversement. 2. Musicalite * Homonymie v. 1 a 25 avec « t’aime » et « theme », avec repetitions « t’aime » puis « theme » dans les memes vers + « theme » dans « chrysantheme »; anaphore « que ton poeme soit », trois quintiles centraux ici ; chp lexical de la musique ; alliterations en M, V pr completer les metaphores et les images. * Forme : regularite de la forme (alexandrins et octosyllabes, rimes ABAAB) en complementarite avec originalite (schema rimnique rare, quintiles). 3. Imbrication fonctions lyrique et fonction d’engagement v. 23-24 surtout : locution « au fond du », idee d’imbrication ; image, m »taphore du vers 23 explicitee dans le v. 24 ; * Opposition/complementarite « vers » et « chrysantheme », avec pr le lyrisme opposition laideur et simplicite de la vie, reduite a son expression organique minimale/beaute de la nature, intemporalite, « fleur d’or », et pr l’engagement espoir malingre et meprisable dans le desespoir noble et beau => laideur, vie et mobilite opposees a beaute, mort et symbole ; « Un theme cache dans son theme » : au-dela de l’esthetisme lyrique, le message de l’engagement OU au-dela de l’affirmation du desespoir, la volonte d’affirmer l’espoir. Conclusion * Poeme sous le signe de la dualite : originalite et modernite + tradition ; lyrisme et engagement, rarement associees ; espoir et desespoir egalement affirme, avec affirmation finele de l’espoir = antithese ; dialogue et communication, sans identification claire de qui est qui. * Place du symbolisme, de l’image. * Caracteristiques lyrisme : jeu des points de vue, expression des sentiments, musicalite.

Caracteristiques engagement : groupe envers lequel il y a l’engagement, reconfort, themes existentiels et interrogations sur vie, mort, espoir et desespoir, choix, engagement ou pas, separation entre prive et public. Qq procedes remarquables Repetition « Si tu veux que je t’aime » ; anaphore « que ton poeme soit » ; forme reguliere et originale ; absence de ponctuation ; chp lexical desespoir, espoir, vie, pensee, communication ; gradation, v. 12 ; question rhetorique avec reponses, v. 16 a 20 ; alliteration en V, en M ; metaphore explicitee, v. 3-24 ; opposition « ver vivant » et « chrysantheme » ; jeu des teps verbaux, present et futur indicatif ; association « amour » et espoir grace a construction. Problematiques et plans Quelles sont les fonctions de ce poeme ? I. Engagement 1. Necessite de l’engagement 2. Soutenir les malheureux (proletariat/victimes guerre ; generalisation) 3. Apporter du reconfort II. Lyrisme 1. Expression des sentiments : l’amour et l’amitie 2. Musicalite 3. Imbrication des fonctions lyrisme et engagement. En quoi ce poeme est-il lyrique ? I. Expression des sentiments . Amour 2. Affection II. Singularite et pluralite 1. Jeu des points de vue avec la femme aimee 2. Partage sentiments avec lecteur 3. Hommage, dedicace III. Musicalite 1. Forme classique OU 1. Sonorites 2. Forme moderne 2. Rythme En quoi ce poeme est-il engage ? I. Un engagement en faveur des malheureux 1. Le proletariat et les victimes de la guerre. 2. Ceux qui souffrent, generalisation sur la vie. II. Le but de l’engagement : reconforter 1. Apporter l’espoir. 2. Necessite de s’engager pour agir, donner un sens a sa vie/ses ? uvres.