Compte rendu de l’atelier « Liaison lycée enseignement supérieur en chimie La réforme du lycée Il s’agit d’une véritable révolution pédagogique, dans un cadre horaire contraint, avec de nouvelles modalités d’enseignement qui visent à développer les compétences liées ? démarche scientifiq par exemple, les acti ‘s Snipe to par compétences et renforcer l’autonomie d élèves. Les contenus des travaux t évaluées pratiques sont très variables d’un lycée à Faut : certains sont plus informatisés, dautres ettent davantage l’accent sur les gestes techniques. étude des incertitudes est en général introduite au fur et à mesure des besoins, souvent lors des activités expérimental des act ivités documentaires. À l’Université, les maquettes sont renouvelées dans le cadre de plans quadriennaux, qui ne coïncident pas nécessairement avec l’arrivée des étudiants issus de la réforme du lycée. Constats généraux auprès d’enseignants de chimie en CP GE et à l’Université, en amont et au cours de l’Atelier
Il n’y a pas d’effondrement du niveau, les élèves continuent de pouvoir suivre un enseignement scientifique au niveau LI De façon unanime, les nouveaux étudiants ont de grandes difficultés en calcu algébrique. Certains établissements mettent en place des protocoles de tutorat comme remédiation sur ce point. L’hétérogénéité des classes semble accrue,
