Apprentissage

Chapitre 5 L’apprentissage En introduction. L’apprentissage : permet l’acquisition de nouveaux comportements or 8 Sni* to View vise l’adaptation Deux grands types : l’apprentissage associatif l’apprentissage cognitif 5. 1 5. 2 médecine pour ses travaux sur les glandes digestives. Il étudie les réactions des glandes salivaires à différents aliments. Il recueille et mesure la salive des chiens à l’aide d’une entonnoir.

Il constate que les aliments secs nécessitent plus de salive que les aliments humides En cours de recherche, Pavlov constate que plusieurs de ses chiens commencent à saliver ès qu’ils entrent dans le laboratoire ou dès qu’ils voient les gens qui ont l’habitude de les nourrir. Au début, cette salivation dérange Pavlov, car elle entrave le déroulement de sa recherche. Pourtant, il entreprend une recherche systématique pour découvrir les causes de cette réaction.

LES TRAVAUX DE PAVLOV n PAVLOV, Ivan (1849-1936) un physiologiste russe étudie le réflexe de salivation chez le chien se poursuit durant le SI Beaucoup de réactions émotionnelles apprises par conditionnement classique morsure vue d’un chien puis… vue du chien réaction de peur • L’EXTINCTION ET LE RECOUVREMENT SPONTANÉ Cl Extinction disparition graduelle de la RC quand. Recouvrement spontané : réapparition « spontanée » de la RC quand… SC

(p. ex. cloche) présenté seul plusieurs fois… C] SC (p. ex. loche) présenté a nouveau.. Cl sans être suivi du SI (p. ex. nourriture) après extinction suivie LES APPRENTISSAGES DE TYPE ASSOCIATIF 5. 1. 1 L’HABITUATION ET LA SENSIBILISATION 5. 1. 2 LE CONDITIONNEMENT CLASSIQUE 5. 1. 3 LE CONDITIONNEMENT OPÉRANT LES APPRENTISSAGES DE TYPE COGNI IF 5. 2. 1 L’APPRENTISSAGE PAR INTUITION 5. 2. 2 L’APPRENTISSAGE LATENT 5. 2. 3 L’APPRENTISSAGE PAR OBSERVATION 5. 2. 4 L’APPRENTISSAGE PAR CONCEPTS 5. 1. 3 LE CONDITIONNEMENT OPÉRANT • LA LOI DE L’EFFET • LES TRAVAUX DE B. F. SKI PAGF problème (p. ex. hat cherchant à s’échapper d’une cage) D Réponse comportementale dépend de son effet : C] intéressant maintien de la réponse nul ou désagréable disparition de la réponse 5. 1. 3 LE CONDI IONNEMENT OPÉRANT • LES TRAVAUX DE B. F. SKINNER • LES COMPOSANTES DU CONDITIONNEMENT OPERANT • L’EXTINCTION ET LE RECOUVREMENT SPONTANE • LA GÉNÉRALISATION ET LA DISCRIMINATION Burrhus Frederic Skinner (Susquehanna, Penn. 1904 Cambridge, Mass. 1990) Site web Il est le premier psychologue a étudier les effets systématique du renforcement.

Bien qu’il ait surtout observé des rats et des pigeons, ses résultats s’appliquent aussi aux êtres humains. LES TRAVAUX DE B. F. SKINNER propose son « projet pigeon » : entraîner des pigeons à guider un missile vers une cible (1904-1990) DISCRIMINATION LES COMPOSANTES DU CONDITIONNEMENT OPÉRANT Deux volets ou procédures de base selon l’effet produit sur le comportement Renforcement : augmente la probabilité d’apparition (P. 129) punltion : dlmlnue (suite) positif réponse suivie par présentation d’un stimulus « agréable » gent de renforcement positif Deux types de renforcement selon la façon de procéder (p. x. nourriture, caresse) négatif stimulus « désagréable » punition positive punition (p. ex. douleur, réprimande) négative retrait d’un punition négative (p. ex. dessert, sortie) En somme… Renforcement ou punition positif(ve) si.. … présentation d’un stimulus = négatif(ve) si.. … retrait à un stimulus discriminatif C] p. ex. renforcer uniquement en présence du levier original démarrer efficacement uniquement si on pèse sur la bonne pédale LE CONDITIONNEMENT OPERANT LES APPRENTISSAGES DE TYPE COGNITIF

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